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Ces mécanismes involontaires, peuvent [url=http://www.achbanker.com/home.php]hollister[/url] avoir? des conséquences lourdes et directes sur les parcours scolaires, puis professionnels, des jeunes. Le paradoxe est connu?: les filles ont de meilleurs résultats scolaires que les gar?ons mais leurs choix d'orientation – et plus encore les choix qui sont faits pour elles – demeurent très traditionnels et trop souvent restreints à quelques secteurs d'activité. D'une palette plus étendue, les parcours des gar?ons ne les détournent pas moins de certains domaines professionnels, considérés comme "féminins". Les filles représentent ainsi? à peine plus de 10% des séries industrielles et...plus de? 90% de la série ST2S ( et de la santé et du ). De même, alors que taux d'accès au baccalauréat des filles est largement supérieur à celui des gar?ons?(76,6% pour les filles contre 66,8% pour les gar?ons) elles ne représentent que 43,5% des élèves inscrits en première année des classes préparatoires aux grandes écoles. Les filles ne [url=http://www.buynflticketsonline.com]NFL Tickets[/url] sont d'ailleurs pas les seules à en souffrir?: l'échec des gar?ons prend une part de sa source dans le décalage entre le message de la société qui les dit "plus forts" que les filles et la réalité de leurs résultats scolaires, décalage qui tend à délégitimer à leurs yeux la parole et les exigences de l'école.
L'école reproduit encore trop souvent des stéréotypes sexistes. La manière d', de la parole, de , de et évidemment d', [url=http://www.rtnagel.com/airjordan.php]nike air jordan pas cher[/url] révèlent des représentations profondément ancrées sur les compétences supposées des unes et des autres. L'école est loin d'être neutre du point de vue du genre. Bien des études montrent qu'en classe, la parole est inégalement distribuée et les attentes différentes. Quand l'on suppose les gar?ons toujours capables de "mieux faire", on croit souvent les filles au sommet de leurs capacités. On tend à des unes le conformisme et des autres la créativité. Programmes et manuels entretiennent trop souvent ces représentations inégalitaires?: combien de "grandes femmes" pour tous ces "grands hommes" dans les d'histoire?? Combien d'images valorisantes des femmes ?
L'égalité entre les femmes et les hommes est aujourd'hui une valeur et une promesse de la République, en même temps qu'un objectif fondamental de l'institution scolaire.?C'est précisément à l'aune de cette promesse et des espoirs qu'elle suscite qu'il faut le chemin qu'il reste à ... et il est encore long. L'égalité en droit, la mixité scolaire n'ont pas suffi à la différence de regard porté sur les filles et les gar?ons, la construction sexuée des parcours scolaires ni les violences sexistes [url=http://www.getconversational.com]hollister pas cher[/url] à l'école.
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, Ministre de l'éducation nationale ; , Ministre des droits des femmes, porte-parole du gouvernement.
Notre école doit davantage de femmes chercheuses, ingénieures, scientifiques [url=http://www.rivaluta.it/hot/hogan.asp]hogan outlet[/url] qui participeront au redressement productif dont notre pays a besoin. La répartition inégalitaire dans les filières nous conduit en effet à g?cher, sans même nous en compte, des potentiels, des compétences, des énergies. Là encore, nous serons volontaristes et travaillerons en étroite liaison avec les [url=http://www.rathmell-arch.co.uk/hollister.html]hollister outlet[/url] partenaires sociaux, les collectivités territoriales, l' pour une orientation qui ouvre aux jeunes filles [url=http://echo.tibetcul.com/home.php?mod=space&uid=173401][/url] et aux jeunes hommes tous les possibles et porte l'ambition d'une mixité plus forte dans toutes les filières de formation.
?Notre [url=http://www.achbanker.com/home.php]hollister france[/url] école, enfin, doit se contre les violences de genre, ces mots, ces gestes, [url=http://www.rathmell-arch.co.uk/hollister.html]hollister uk[/url] ces coups qui excluent et infériorisent les filles. le respect entre tous et toutes, le bonheur de un espace, du commun?: c'est la mission de l'école. Elle suppose – quand les enfants de tous ?ge sont soumis par la télévision, par Internet, à un flot d'informations incontr?lables qui ne véhiculent pas toujours des valeurs de respect et d'égalité – d' les élèves à leur [url=http://www.vivid-host.com/barbour.htm]www.vivid-host.com/barbour.htm[/url] identité, leur rapport aux autres, à leur corps et donc de leur de sexualité. Il doit y une place à l'école pour une information et une éducation émancipatrice sur ces sujets. La loi qui prévoit des séances d'éducation à la sexualité de la maternelle à la Terminale doit [url=http://www.vspub.com/forum.php?mod=viewthread&tid=111473&fromuid=5562]www.vivid-host.com/barbour.htm Des gouttes deau dans une poêle à frire[/url] être rendue effective partout sur le territoire, dans toutes les écoles, tous les établissements.
Il est de notre responsabilité de une prise de conscience de ces phénomènes inconscients pour que les regards changent, que nous parvenions à ce ??déconditionnement?? [url=http://www.re-tek.co.uk/abercrombie.html]abercrombie uk[/url] des mentalités dont parlait déjà Yvette Roudy, ministre des droits des femmes en 1981. Il est de notre responsabilité que nous passions des déclarations d'intention [url=http://www.vivid-host.com/barbour.htm]barbour uk outlet[/url] et des textes de lois à une pratique quotidienne de l'égalité. Parce que nous voulons que les femmes et les hommes aient le choix, aient tous les choix possibles, parce que c'est un impératif citoyen, un impératif social et un impératif économique, nous construirons ensemble une éducation qui porte et transmet la de l'égalité entre les sexes.
Certains s'interrogeront encore. L'école mixte n'est-elle pas déjà le creuset de l'égalité?? La réussite scolaire des filles aux examens et la relative surreprésentation des gar?ons parmi ceux qui décrochent de notre système scolaire n'est-elle pas le signe que l'école compense largement les inégalités de genre??
Nous ne partons pas de rien. De très nombreuses initiatives, locales comme nationales, des partenariats entre l'école et les associations, construisent au quotidien une culture du refus des préjugés, des discriminations et des violences, une culture émancipatrice. Nous travaillons pour de ces innovations multiples une véritable . Et nous le ferons en nous adressant ensemble aux acteurs de l'éducation, pour que tous soient convaincus du caractère central de cette dimension de leur mission.? "L'école, en instruisant, éduque à la liberté" apprenaient en leur temps les futurs instituteurs. Il est temps de compléter cette maxime?: l'école doit éduquer à l'égalité.??
Notre école doit des citoyennes et des citoyens émancipés capables de , d' voire de le fonctionnement de la société et d' leur libre-arbitre.?Beaucoup se joue dans les premières années?: la culture de l'égalité doit se au plus t?t, et nous y attacherons une importance toute particulière dans l'écriture [url=http://www.rivaluta.it/hot/hogan.asp]outlet hogan[/url] des programmes. Nous y formerons les enseignants et l'ensemble des personnels qui concourent à l'éducation et à l'orientation [url=http://www.nigari.info/cgi-bin/baby/joyful.cgi/joyful.cgi%3Fpage%3D10%2522]mulberry sale 82% des organis[/url] des élèves, dans le cadre des Ecoles supérieures du professorat et de l'éducation.
le processus de l'égalité professionnelle entre les femmes et les hommes. Cet objectif ne peut être disjoint d'un autre engagement?: l'égalité des filles et des gar?ons au c?ur même de la refondation républicaine de l'école